相信很多人在初中都背誦過(guò)孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》一文，近日，有網(wǎng)友稱，其記憶中早年學(xué)的是“故天將降大任于斯人也”，卻發(fā)現(xiàn)如今的課本成了“故天將降大任于是人也”。那么，天將降大任于是人還是斯人？什么時(shí)分改的呢？
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近日，有網(wǎng)友發(fā)文稱，其記憶中早年學(xué)的是“故天將降大任于斯人也”，卻發(fā)現(xiàn)如今的課本成了“故天將降大任于是人也”。
人教社：從未出現(xiàn)過(guò)“于斯人也”
發(fā)帖網(wǎng)友示意，《孟子》的《生于憂患，死于安樂(lè)》，在中學(xué)課本存在幾十年了，一切上過(guò)中學(xué)的人應(yīng)該都背過(guò)。其中有一句“故天將降大任于斯人也”，本人記憶十明顯晰，由于當(dāng)時(shí)課上還聯(lián)想到“李斯”是不是就是這個(gè)“斯人”？直到有一天他看到有人說(shuō)，課本上，甚至是古文里，素來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)“于斯人也”這幾個(gè)字。
“難道我記錯(cuò)了？”這位網(wǎng)友查找了人教版教材1992版本、2001版本和2016版本，全副都是“是人”。
此外，另有網(wǎng)友也停止了查證，人教社歷史上的這篇課文自1961年末尾，包括1982年、1994年、2006年等各版本均是“天將降大任于是人也”；四庫(kù)全書刻本《孟子集注》（宋·朱熹 注），明代刻本《孟子注疏解經(jīng)》（漢·趙岐 注）均為“是人”。 利美項(xiàng)目圈
人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯部透露，該出版社歷套教材文章不斷是“故天將降大任于是人也”，從未有過(guò)“故天將降大任于斯人也”。
94%的網(wǎng)友以為是“斯人也”
曾有媒體就“故天將降大任于‘是人也’還是‘斯人也’”發(fā)布考查，后果顯示，有94%參與投票的網(wǎng)友示意，記憶中是“斯人也”。
為何許多網(wǎng)友出現(xiàn)“斯人”的群體記憶？人教社編輯部工作人員示意并不清楚。
有網(wǎng)友說(shuō)，能夠是受局部教輔和電視節(jié)目標(biāo)影響吧。
有人以為是時(shí)空線被人動(dòng)了
肯定是咱們的記憶被修正了，或是咱們所處的時(shí)空線被人動(dòng)了，就像電影《蝴蝶效應(yīng)》，有什么人穿梭回去形成了這個(gè)全民性的記憶謬誤。 limeiseo（加v分享）
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有人以為是時(shí)空線的“合并”
有網(wǎng)友腦洞大開的說(shuō)：“2012年的末日，并非什么都沒(méi)發(fā)生。而是兩個(gè)平行宇宙在那一天合并。其中一個(gè)宇宙的先生，學(xué)的是“斯人”；另一個(gè)宇宙的先生，網(wǎng)絡(luò)推廣，學(xué)的是“是人”。兩個(gè)宇宙合并，140億人里隨機(jī)死掉了70億人。整個(gè)世界的總?cè)丝谶€有70億人，咱們身邊“感覺(jué)”沒(méi)有發(fā)生變化，但末日實(shí)真切實(shí)發(fā)生了。兩個(gè)宇宙看似如出一轍，其實(shí)有纖細(xì)差別，便體如古人和人之間的記憶上。”
不得不佩服網(wǎng)友們的設(shè)想力。
有人以為是“曼德拉效應(yīng)”
“曼德拉效應(yīng)”是一個(gè)心思學(xué)效應(yīng)，指大眾對(duì)歷史的個(gè)人記憶與史實(shí)不符。最早是指人們對(duì)南非前總統(tǒng)曼德拉在上世紀(jì)80年代死于獄中的曲解。2013年曼德拉去世的舊事發(fā)布之后，世界各地的人發(fā)現(xiàn)本人對(duì)曼德拉的記憶出現(xiàn)了凌亂。 本文利美網(wǎng)絡(luò)（wo1m.com.cn）整理發(fā)布
異樣因“曼德拉效應(yīng)”衍生的探討，還有：“五十六個(gè)民族，五十六朵花”，還是“五十六個(gè)星座，五十六枝花”？“兩只黃鸝鳴翠柳”，還是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”？
小編有話說(shuō)
小編看到這個(gè)舊事當(dāng)前，也嘗試問(wèn)了一上身邊的親戚、冤家、同事，失去的答案出奇的分歧，網(wǎng)站優(yōu)化，那就是“故天將降大任于斯人也”，那么，你學(xué)的是故天將降大任于“是人”還是“斯人”？
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還是什么時(shí)候于是斯人天將大任
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